Tecnologias Digitais e "Desconstruções Pedagógicas"
A imagem (fixa ou em movimento) e os
memes icónicos podem funcionar como recurso estratégico de aprendizagem de
saberes (trans)disciplinares e de desenvolvimento contextualizado e integrador
de várias literacias. Viabilizam uma abordagem multirreferencial, denunciadora
de valores culturais, estéticos, ideológicos, sociológicos, antropológicos...
A adesão emocional a estes recursos é, per si, um meio facilitador de
aprendizagem.
Se o relevo da imagem advém de vivermos
numa sociedade extremamente mediatizada, os memes resultam de uma cibercultura,
em que todos podemos ser consumidores e/ou produtores. Daí a necessidade de se
explorar, conveniente e pedagogicamente, a imagem e os memes em contexto
educativo.
Se na etapa de pesquisa/planificação, o
docente optar um uma imagem e/ou meme com pendor humorístico, com certeza que reforçará
a atenção e a motivação dos alunos. O humor pode funcionar como estratégia
comunicacional, pedagógica, emocional e intelectual, potenciadora de
concentração, cooperação e aprendizagem. Além disso, sendo o humor um espelho
de valores sociais, ideológicos, relacionais, afetivos, políticos… da sociedade
de onde emerge, possibilita um olhar crítico sobre a vida e a existência humana,
tão importante para a construção de um indivíduo pensante, gregário e com
valores societais de civismo e cidadania.
Contudo,
no momento da Planificação, o docente deverá ter alguns cuidados: selecionar,
criteriosamente, a imagem e os memes, eventuais ferramentas digitais e elaborar
grelha(s) de visionamento. Tudo em função da pertinência e adequabilidade aos
objetivos e conteúdos pedagógicos, do grau de maturidade dos alunos e de outros
fatores considerados relevantes.
Exploração
de recurso imagético – Etapas
Pré-visionamento: ativação de conhecimentos prévios,
criação de expectativas e apresentação do recurso.
Visionamento: (des)construção analítico-reflexiva do
recurso, acompanhada de grelha(s) de visionamento.
Pós-visionamento: mobilização de conhecimentos
adquiridos noutros contextos para aferição-consolidação-sistematização de
aprendizagens (produção de trabalhos).
Portanto,
a exploração da imagem e dos memes, em contexto educativo, potencia o
desenvolvimento de múltiplas competências, para além de um olhar crítico sobre
a mundividência contemporânea. Espera-se, assim, que a integração destes
recursos no ensino e na aprendizagem reconfigurem a sala de aula,
transformando-a num ambiente moderno e integrador, visando aprendizagens
significativas.
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